“嗯？”柏舟一说得轻巧，蓝山一下没反应过来，“你怎么负责？”
柏舟一不说话，给他一个高深莫测的眼神。两人谈话间，队伍空出一截，柏舟一把蓝山摆正了，往前推：“看路。”
蓝山被推着向前，纳闷地不去想了。
柏舟一的要负责，绝不是在嘴上说说，当天下午，他就把单词本给到蓝山，那是个巴掌大的本子，说是单词本实际还混着语法和常用句式，每一页标好天数，流畅的字体规整排列，看起来好不赏心悦目。比起学习用品更像是手账，做起来费了许多功夫。
蓝山玩把着那小本子，感叹：“好家伙，你还有做这个的特长。”
柏舟一平淡说：“老师要求的。”
奥赛班的学生普遍严重偏科，语文英语是重灾区，出过数学满分英语十六的奇葩人物，虽然奥班大多数学生要搞竞赛，不走高考路，但学校认为他们也该给发挥失常后的自己留个后手，便是勒令文科类科目至少要及格。
领导层下了死命令，老师自然严格执行。极致理科思维的人学文，你和他讲语感，讲文化美是没用的，他们只会一头雾水地望着你，说老师，这玩意毫无逻辑，我理解不了，就像您理解不了数学一样，大家互相理解一下不行吗……
当然不行。
怎么说十六分还是太过分了，英语老师一怒之下做了要求，严格规划奥班同学每日需完成的背诵和学习，单词本就是诸多要求之一，也是最让人怨声载道的要求。
单词本耗时不久，每天抽个二十分钟差不多，但对于奥班来说，有这二十分钟，多做一到竞赛题都比吭哧吭哧抄单词好。
奥班同学都敷衍做着单词本，柏舟一反其道而行之，一笔一划，写得格外认真。
“柏哥你还用得上这个呢？”同班的黄煜见到，很是诧异，“你英语不也年级前几嘛，这玩意儿做不做意义不大啊！”
“留着送人。”柏舟一言简意赅。
“哦。”黄煜懂了，也更吃惊，“留着追人……哪家的人这么难追？”
很难追的人翻看几下单词本，干脆利落地递了回来。
“做得很好，但对我没用，我背不下来。”蓝山诚实地说。
那密集的单词组，令人眩晕的语法点，蓝山做题只靠语感，见到这种基础化的东西就头疼。
柏舟一也很强硬：“你能背下来。”
“欸……”他不伸手接，蓝山很无奈，“这是你说能我就能的事