惜，多数学生想的都是，“赶紧完课吧！有生之年再也不学微分方程了。”

唉

遗憾！

王浩从灵感获取速度上也知道，多数学生对于了解掌握高深知识并不感兴趣。

他做完了最后的讲解，就果断的停了下来，随后说起了考试。

学生们顿时变精神了。

王浩很诚恳的说道，“我也知道，我对你们平日的学习要求很高，最少比其他老师高，但是，我还是希望有更多的人能顺利通过考试，不让半个学期的努力付之东流。”

“所以，接下来大家一定要认真听，我划定了教材中的一些知识范围。”

“我只讲一遍，大家跟上”

王浩就开始念起了课本上划定的知识内容，为了让更多的学生跟上，他说的速度很慢。

然后

就一直说了十几分钟。

底下有好多学生都放弃了，他们发现跟着王浩说的知识内容，差一点把半本书的知识都画出来。

这叫划重点？

不！

这叫“考试范围都在教材上”，他们真是白高兴了一场，还以为真是在划重点。

“果然，我就不应该抱希望！”

“魔鬼王老师？怎么可能划重点？我觉得他还不如说，每个知识点都会考。”

“我感觉，这次考试悬了！”

“刚才他说划重点的时候，我还对他升起了一丝好感我真是太天真了！”

说起来。

从教材中划出一半儿的知识内容，似乎也是在为学生‘减负’，实际来说，偏微分方程课程，后面的知识和前面存在直接关系，就比如非齐次问题，前面有介绍、简单应用，后面非齐次方程变换求解的题目。

只要划了后面‘非齐次方程变换求解’范围，前面划与不划基本是没区别的。

在教室里学生唉声叹气的时候，王浩终于真正说了一个好消息，“因为我不了解李教授的课程情况，所以试卷的大题，都会在过去几周的作业题里找，我会适当变一下数值，但题目类型都是一样的。”

“呜啊”

教室里的学生们听愣了一下，随后马上高声欢呼起来。

大题占据了试卷一半儿分数，只要把大题都做出来，再加上平时分占据的比例，及格应该是没问题了。

现在学生们的要求很简单，不要求高分、甚至不要求‘高一点的分’，要求仅仅是过科而已