“嗯！我是为他们好，我是为他们好......”
使劲儿给自己“心理暗示一番”！
再回过神来，李老师的脸上已经露出了“心安理得的笑容”：
“永财啊，你不要好高骛远，硝化棉的生产涉及到方方面面，就比如那个大规模硝酸的生产问题，咱们学校到现在也没有解决......”
“硝酸？”
听到这个词儿！
“永财”似乎突然想到了什么，表情也变得有些兴奋起来：“李哥，李哥，我这里有，我这里有好东西......”
说着！
他就从怀中摸出一个小本本儿：“李哥，你看这本《化工简史》，这上面写的这个东西，咱们有没有可能搞出来？”
......
说实话！
这会儿的李老师！
是打心眼里不想理会“永财”的：
他满脑子想的都是“找个借口将化工小组这帮子打发掉”，然后赶紧钻回狗窝儿美美的睡上一觉！
然而！
当“永财”同学将那本《化工简史》递过来后！
李老师却只看了一眼就被震惊的“彻底失去了睡意”：“操！这是什么？怎么会这么简单？我擦，老子怎么就没想到？”
......
说实话！
也不怪李老师如此激动！
因为那本《化工简史》的“硝酸生产方案”极为简单！
简单到“一个寥寥数笔的图形就是生产方案的全部”；简单到“即便李老师的化学知识并不高深，他还是一眼就看出了这套生产方案的所有诀窍”：
一个负责控制空气流通的玻璃罐子，两根用来产生高压电弧的通水铜管，再加上两块增大电弧面积的铜线缠绕而成的电磁铁......
就组成一个能够持续不断生产No的“电弧产硝设备”！
所以说......
哪个王八蛋搞出的这么天才的设计？
（电弧产硝法，除了电机与变压器，整套工作装置总重不过三十公斤）
......
“李哥，我们能不能搞啊？”
李老师“感怀满满”的时侯，“永财”同学却在“患得患失”：“要不，我去问问小妍？她是系统学习过电气的，说不定她就有解决办法......”
以“永财”同学如今的知识储备！